Rivista #16 – Educare per educarsi

“È sempre più evidente la necessità di ripensare i modelli, i fini e gli strumenti dell’apprendimento attuati nei molteplici ambiti di vita di ciascuno di noi, a prescindere dall’età. La sfida pedagogica non dovrebbe riguardare più un “educare a” ma un “educare per”, che ha come fine l’espressione del proprio potenziale.”

Tra le nozioni più comuni e ricordate della storia della filosofia, fondamentale è il concetto di “dialogo socratico”, probabilmente il metodo educativo più famoso dell’antichità. La particolarità dell’insegnamento socratico è il suo essere maieutica, ovvero “arte ostetrica”, la capacità non tanto di trasmettere determinate nozioni e conoscenze nella mente dell’educando, quanto di trarre da questa i talenti e le capacità che già vi esistono in forma seminale, riadattando quindi l’approccio su una base personale, dialogica, individuale, così da portare ogni persona al pieno compimento del proprio unico e irripetibile potenziale.

Per quanto popolare e riproposto, con mille variazioni, nel corso dei secoli, il metodo socratico non ha mai attecchito a livello culturale e istituzionale, e la forma dell’ “educare a”, visione nozionistica dell’apprendimento, ha quasi sempre prevalso su quella dell’ “educare per”, un modello alternativo e pienamente filosofico che guarda allo scopo più che al contenuto, al rapporto tra docente e discente più che ai rispettivi ruoli, alle esperienze più che alle nozioni.

Consapevoli delle oggettive difficoltà applicative e logistiche di una revisione generale del modello pedagogico, vogliamo qui proporre un’idea diversa di educazione, nuova nel suo affondare le radici nell’antichità, una visione che parta da un primo passo che è “educare ad educarsi”, iniziando un percorso di autoconoscenza e auto-miglioramento che travalichi i confini della scuola, e formi persone attive, consapevoli, dinamiche e capaci. L’educazione è e deve tornare ad essere un cammino inesauribile che non fornisce conoscenza, ma genera sete di conoscenza, non offre risposte preconfezionate, ma aiuta a porre le giuste domande e indica la via per trovare le risposte. La sfida è enorme, e riguarda ogni campo del vivere, del sapere e dell’interagire umani.

La rivista vede la collaborazione di importanti e numerosi autori e anche di partner come TRA – Treviso Ricerca Arte e La valigia del filosofo. A tutti, come anche ai nostri autori interni alla Redazione, va un nostro sentito ringraziamento.

INDICE